4차 산업혁명 시대에 진입했다
4차 산업혁명 시대에 진입했다
  • 서정만 기자
  • 승인 2020.02.14 17:09
  • 댓글 0
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[퓨처타임즈=서정만 기자] 4차 산업혁명 시대에 진입했다. 이에 미래의 인력을 구축하려면 학습 방식을 혁신해야 한다. 따라서 디지털 학습(Digital Learning)1.0이 지식 확장에 중점을 두었다면, 디지털 학습(Digital Learning) 2.0 즉, MPPG (모바일 우선, 참여, 개인화 및 그룹 기반)을 해야 한다. 이곳은 새롭게 떠오르는 공간이므로, 수십억의 빠른 속도에 도달할 수 있는 참여적이고 모바일적인 미세 학습 시대를 수용하기 위해 우리가 배우는 방법을 다시 정의하고 다시 배울 때이다.

거의 10년 전에 방대한 오픈 온라인 코스(MOOC)가 등장하면서 학습은 자체 디지털 중단시기에 들어 섰다. 디지털 학습(Digital Learning) 1.0 (MOOC의 시대)은 이전에 대면으로 제한되었던 컨텐츠에 대한 디지털 액세스를 제공함으로써 학습의 민주화를 촉진했다.

Coursera, Udemy 및 Udacity는 콘텐츠를 디지털화하고 전 세계 수백만 명의 사람들이 콘텐츠에 액세스 할 수 있도록 하는 초기 개척자였다.

 

그러나 학습 목표는 발전했다. 더 이상 지식과 접근에 관한 것이 아니다. 기술은 새로운 통화이다. 우리는 단순히 비디오를 보고 퀴즈를 풀어서 부드러운 기술을 배울 수 없다. 대신 전통적인 접근 방식을 넘어 새로운 디지털 학습 패러다임으로 나아가야 할 때이다.

 

다음은 무엇일까? 새로운 패러다임을 정의하는 주요 트렌드는 다음과 같다.

 

디지털 학습(Digital Learning) 2.0.

1)모바일 인력의 빠른 성장. 시장 인텔리전스 회사 IDC에 따르면 2015년에는 전 세계적으로 13억 명이 넘는 모바일 근로자가 있었으며 2020년까지 PWC는 아시아에서만 10억 명이 넘는 모바일 근로자를 예측하고 있다. 언제 어디서나 계속 증가할 것이다.

2) 스마트 폰 보급률은 전 세계적으로 이미 30%를 넘어 섰으며 연구에 따르면 2021년까지 스마트 폰을 사용하는 사람이 깨끗한 물을 이용하는 것보다 더 많을 것으로 예상된다. 셀 네트워크의 발전과 4G+의 빠른 채택으로 인해 전 세계 인구의 절반 이상이 휴대 전화를 통해 인터넷에 연결되었다.

스마트 폰 기술의 융합, 광대역 속도 및 모바일 인력의 증가는 디지털 학습(Digital Learning) 2.0의 핵심 드라이버로 모바일 마이크로 러닝의 등장으로 이어지고 있다.

 

3) 학습은 더 이상 내용과 지식에 관한 것이 아니다. 새로운 통화는 기술이기 때문에 학습은 경험과 응용에 관한 것이다. 전문가와 실무자들은 전체 학습이 공식적인 훈련뿐만 아니라 다른 사람들과의 학습 및 실무 경험에 관한 것임을 알고 있다.

 

이러한 경향은 성인교육학(성인 학습의 과학), 변형 학습 이론 및 체험 학습(성인이 성찰, 동료 대화 및 응용을 통해 배우는 것)에 크게 의존한다. 프로젝트 기반 작업 및 실무 경험은 이러한 원칙을 실현시키는 모든 방법이다. 성인이 배운 내용을 연습하면 콘텐츠의 보유 및 소유권이 크게 증가한다. 기업 환경에서 이것은 학습의 성배이며, 사람들이 배운 것을 소유, 유지 및 적용하도록 장려한다.

 

4) 기업은 2022년까지 숙련과 재 숙련이 필요한 인력의 54%를 돕기 위해 적극적이고 독창적인 직장 전략이 필요하다. 인공지능과 머신러닝은 더 나은 예측을 가능하게 하며, 고용주는 현대 인력의 지속적인 혼란에 대응하여 새로운 직종, 프로세스의 중복성 및 비 효율성, 변화하는 기술 요구 사항을 신속하게 예측하고 매핑 할 수 있다.

 

이제 인재 트렌드와 기술 격차를 파악하기 위해 데이터를 사용하는 더욱 강력하고 협력적인 학습 에코 시스템이 부상할 때이다. 이는 기업, 정부 및 교육 제공 업체의 인재 관리 전략을 조정하여 4차 산업혁명의 변화 추세를 활용할 수 있는 기회를 극대화 할 것이다.

 

따라서 디지털 학습(Digital Learning)1.0이 지식 확장에 중점을 둔 경우 디지털 학습(Digital Learning) 2.0은 지식 적용을 통한 기술 구축에 관한 것이다. 디지털 학습(Digital Learning)2.0은 MPPG라는 것이다. 이는 그룹의 참여적이고 개인화 된 방식으로 모바일 마이크로 러닝을 의미한다. 언제 어디서나 학습자를 참여시키는 것이다. 디지털 학습(Digital Learning)2.0을 경험한 학습자는 학습 방식을 재고해야 한다. 주로 독해, 관찰 또는 청취에 대한 수동적 경험에서부터 질문을 하는데 있어 보다 적극적이고 참여적인 역할에 이르기까지 답변을 반영하고 다른 학습자와 의견을 공유한다.

 

이것이 왜 중요한가?

우리는 4차 산업혁명에 들어갔다. 우리는 작업의 20-50%가 기계와 인공지능으로 대체될 것으로 예상되는 세상에 살고 있다. 다보스에서 세계은행에 이르기까지 전 세계의 글로벌 회의에서 기술 개발 및 일자리 창출이 의제 중 가장 중요한 항목 중 하나이다. 실업률이 상승하고 있으며, 아무 것도 하지 않으면 일자리가 기계로 대체 되는 것이 계속 증가할 것이다.

 

디지털 학습(Digital Learning) 2.0 솔루션은 컨텐츠를 제공할뿐만 아니라 사람들이 비판적으로 사고하고 협력하여 세계경제포럼의 미래직업보고서에서 확인된 10가지 기술을 개발하도록 재촉해야 한다.

 

미래의 일을 위해 수십억 달러를 준비해야 한다. '다 대 다 (many to many)'학습 철학을 수용해야 한다. 여기에는 한 명의 전문가가 아니라 서로의 경험과 지식을 통해 배울 수 있는 사람들의 공동체가 있다. 시각화에서 롤 플레잉, 새로운 아이디어 공유에 이르기까지 창의적인 학습 표현을 육성해야 한다. 그리고 가장 중요한 것은 수십억 인구의 증가하는 요구를 충족시키기 위해 강력한 모바일 전략 (바람직하게 모바일 우선, 모바일 응답이 아닌)을 수용해야 한다.

 

디지털 학습(Digital Learning) 2.0은 MPPG (모바일 우선, 참여, 개인화 및 그룹 기반)이여야 한다. 이곳은 새롭고 떠오르는 공간이므로, 수십억의 빠른 속도에 도달 할 수 있는 참여적이고 모바일적인 미세 학습 시대를 수용하기 위해 우리가 배우는 방법을 다시 정의하고 다시 배울 때이다.


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